高等教育的問題出在哪裡?

昨天聯合報有關高等教育願景的專刊登了一小段我的訪談，今天上午即接到學校秘書室的關切電話，問我有沒有甚麼需要澄清的地方，我說不需要啊，但心裡想: 唉，完了，可能變成黑名單了，晚上即收到校長寄給全校教職員的一封信，很長的內容很多似乎只是欲駁斥我訪談的內容。老實講，我感覺被賞了一個大耳光。

這讓我想起了某次校內舉辦所謂座談的場景，一位老師舉手發言講不到三分鐘，立即被長官打斷，長官說你錯了，我告訴你應該是這樣才對，結果長官一講，講了近半小時，之後就沒有多少老師想舉手了。類似的場景不斷重演，之後我都不想參加任何非必要的校內會議了。

聯合報刊出只是訪談的部分剪接結果，雖然我不完全滿意他們的標題與部分用語，但我想尚可以接受，也不需要澄清甚麼，畢竟我所說的只是一些事實的陳述與意見的表達，我的原意與刊出的文意，基本上並沒有負面的意思或動機，純粹點出現況與難題，有些事情大家可以從不同的角度去解讀。

高等教育的問題出在哪裡? 我想其中之一大概在於: 大學的老師們在校內被當員工看待，員工只能聽公司(老闆)的話；大學的學生們，在校內被當顧客看待，顧客永遠是對的，而員工隨時會被顧客客訴，也得常常被老闆訓話。這樣的大學會卓越嗎?這樣的大學畢業生有競爭力嗎?

我只是一個沒沒無聞的平凡科學家，在這個學術的沙漠(花蓮)中默默地耕耘，我對學生的付出遠比對我自己的孩子還多。我不期待得到任何掌聲，但也不希望被人隨便亂扣帽子。這個因訪談產生的美麗誤會(可能對東華大學的某些長官而言)，希望到此為止，大家不需要再耗費時間在唇舌之間。

台灣的高教文憑快速貶值

今年(2012)的畢業季節時，我注意到一個有趣的數字對比，花蓮的東華大學與美國的普林斯頓大學在同一個周末舉行畢業典禮，新聞稿中都有提到畢業生人數。東華大學有169位完成博士學位、1769位獲得碩士學位、1684位取得學士學位。普林斯頓大學則授予351位博士、481位碩士、1230位學士學位。東華大學年產出的碩士與學士學位數量高過普林斯頓大學，這樣的統計數字反映出甚麼訊息?

在台灣有很多人還不知道東華大學在哪裡，甚至沒聽過這所大學，而普林斯頓大學是歷史悠久的全球名校(註:剛出爐的美國新聞與世界報導中排名名列全美第一)，二者的知名度、年經費、軟硬體設備、教師人才、地理位置、創校歷史等均無法相比，入學學生素質當然有天壤之別，所以無法放在同一個量級來比。但是，翻開花蓮的地方報紙徵才廣告，絕大多數的工作機會最高只需高中職即可，請問這些每年數以千計的東華大學畢業生若想留在花蓮工作可能嗎? 這些畢業生有足夠自信與台灣西部的大學畢業生競爭嗎? 有能力到國外去發展嗎? 反過來說，為什麼類似的疑問不用懷疑到普林斯頓的畢業生身上?

這邊的問題並非只在東華大學本身，其他台灣的大學多數一樣在做加速高教文憑貶值的事。但是從教育部到各大學的高階行政主管均視若無睹，幾乎很少有高階主管願(或敢)支持學術嚴格把關的最基本原則，自我要求高或堅持學術品質的教師反而被長官冷落、被同儕排斥、被學生封殺、被制度羞辱，根本很難生存，只有逐漸被反淘汰掉。粗造爛製、虛有其表、鄉愿媚俗的文化在台灣的高等教育體制內早已是主流，這樣的結果當然是台灣高教體系逐步走向自我毀滅，崩盤的時間恐怕不遠了。手中握有權力的大學行政主管，有誰在乎嗎?

大學的發展沒有捷徑

如果檢視國外一些名校大學的發展歷史，我們會發現某些共通點，例如，創辦者與後續經營者都有辦學理念的堅持，希望聘得最傑出的師資、吸引最優秀的學生，並提供他們最佳的研究與學習的基礎建設，保持一個開放自由的學風與校園環境，但是成效通常需要至少數十年才能慢慢看出。台灣目前的幾個國立大學名校，並非真正依循類似模式發展，反而因早期的高教資源與師資集中、學校地理位置的優勢、或政治與歷史淵源因素等，造就其國內的獨尊地位或市場壟斷，但也因此造就了半封閉式的學術近親繁殖系統，難與國際接軌，始終無法吸引國外一流的人才與學生前來，自然連國人也不相信有所謂能進入世界百大的夢想。自九零年代之後大學數量膨脹，資源稀釋、生源減縮、經費分配與學術評鑑制度改變等因素，更加速國立大學之間的M型化，許多新設或改制的國立大學根本難與前述老招牌大學競爭，遂致強者越強，弱者更弱。

於是，很多奇怪的現象就開始出現了，這些後段班的國立大學幾乎少有辦學理念堅持，只求招足學生即可，各種評鑑的表面工夫能度過就好，無發展願景、無學術專業原則、無品質堅持，好像廉價的複合式餐廳經營，任何不相關的餐飲菜式都能賣也隨時都能改菜單，但沒有一樣料理可以算得上道地，這樣的店多數會提早結束營業。而為求爭取學校的知名度或曝光率，某些學校從高層學術主管到各級老師，大家積極想在媒體上搏版面，不外乎學校辦些非學術的媚俗熱鬧活動，或是大拜拜式的所謂學術研討會；學校主管們利用其行政頭銜或教授們透過熟識的媒體發表些非其專業的評論或投書，雖然用意可理解，但多是淺碟式的東西，釣名沽譽者遠多於表裡一致者，不務正業者遠多於學有專精者，說再多也無助其所屬大學的正常發展，但上樑不正下樑歪，學生可能會跟著學壞榜樣，整個校園風氣向下沉淪也就不足為奇了，惡性循環只是導致其與前段班大學的距離越拉越遠。

大學的發展沒有捷徑，需要長遠的人才與基礎建設投資、學術專業研究的深化、辦學品質的堅持、以及時間的試鍊。如果不能領悟這個道理，所有的搶短線爭曝光，都只是曇花一現，掩飾不了這些學校無法永續經營的可預期結果。

視野很美的卑詩大學宿舍

今年七月間前往加拿大溫哥華出席一個國際學術會議，地點就在卑詩大學(University of British Columbia)，由於校園離市區有點距離，大會安排的住宿選擇即是學校的宿舍。住宿的價格並不便宜(含稅後大約每晚二千元台幣左右)，但是比起市區的旅館價格算是低了許多，惟必須與其他住宿者共用浴廁與客廳。我住的是位在第十三層樓的四人房寢室，四個房間(含單人床、書桌、椅、衣櫃各一)，二間衛浴，一個客廳與廚房。宿舍是棟剛新蓋的高樓建築，內部裝潢簡單，但設備新穎，整體非常現代感。寢室房間窗戶正面對海側面朝山，視野很美。UBC校地遼闊，校園很乾淨，即使在暑假期間實驗室與講堂到處都仍在運作，充分嗅得到學術研究氣息(註: UBC是加拿大的百年名校，在上海交大的2008世界大學排名第35)，體育及戶外活動風氣很盛，處處充滿活力。UBC的學生宿舍全年充分利用，寒暑假期間開放給遊客、訪客或參加會議者住宿使用，還相當搶手，需要幾個月前就先網路預訂。台灣的大學宿舍經營相較之下真的保守落伍許多，應該多學習一下國外優質大學的經營理念與方式。